|
ІІ семестр |
|||||
|
Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії (продовження) |
|||||
|
25. |
1 |
Порушення обміну речовин (метаболізму), пов’язані з нестачею чи надлишком надходження певних хімічних елементів, речовин. |
Переглянути відеоурокhttps://youtu.be/6BEyQ3FtmAE Прочитати конспект. https://drive.google.com/file/d/1AmWDjaePHpZXWxUQHiLMm7zwlOefh-lh/view?usp=sharing Записати і вивчити що таке енергетична цінність, поживна цінніть, які речовини потрібні для роботи організму людини. |
|
|
|
26. |
1 |
Значення якості питної води для збереження здоров’я людини. |
Переглянути відеоурок https://drive.google.com/file/d/1AmWDjaePHpZXWxUQHiLMm7zwlOefh-lh/view?usp=sharing Записати і вивчити Які є ознаки якісної питної води? Причиною чого може стати споживання людиною неякісної питної води ? |
|
|
|
27. |
1 |
Негативний вплив на метаболізм токсичних речовин. Знешкодження токсичних сполук в організмі людини. |
Переглянути відеоурок https://drive.google.com/file/d/1txujFfmci0BS8_ClYrzJrZ0R2GMxXufr/view?usp=sharing Записати і вивчити. Які є ознаки якісної питної води? Причиною чого може стати споживання людиною неякісної питної води ? |
|
|
|
28. |
1 |
Нейрогуморальна регуляція процесів метаболізму. |
Переглянути відеоурок https://drive.google.com/file/d/1AmWDjaePHpZXWxUQHiLMm7zwlOefh-lh/view?usp=sharing Записати і вивчити. Які є регуляторні системи? Відповісти на тестові запитання вкінці конспекта. Правильні відповіді надіслати вчителю на Viber/ |
|
|
|
11 клас |
|
|
ІІ семестр |
|
|
Тема: Способи терморегуляції організмів. |
Опрацювати презентацію,§11 . Скласти конспект. https://drive.google.com/file/d/1cZYmnDEjdK67MsQBvpMjkESyC-KdcCDV/view?usp=sharing . |
|
Тема : Основні середовища існування та адаптацій до них організмів |
Опрацювати§12. Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=t1WnMNlI-BM і скласти кросворд до теми. |
|
12 клас |
|
|
ІІ семестр |
|
|
Тема: Антропічний вплив на біорізноманіття. |
Завдання 1.Переглянути відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=xtf8icy6K2U 2.Виконати завдання в письмовій формі: - чи можна людину віднести до елементів біорізноманіття? - скласти схему «Причини та наслідки деградації біорізноманіття» -розвязати тести за посиланням https://drive.google.com/file/d/1t5NkJDtZqthOPeE7ljbLM3bp8_2bx27h/view?usp=sharing . |
|
Тема: Проблеми акліматизації та реакліматизації видів. Збереження біорізноманіття як необхідна умова стабільності біосфери. |
1.Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1Tq6aW4akgbGtxdN36l4CZieQW41AjJX_/view?usp=sharing 2. Дайте відповіді на запитання (письмово): 1) Дайте визначення поняттям «акліматизація» та «реакліматизація». 2) Наведіть приклади успішної та неуспішної акліматизації та реакліматизації тварин або рослин. 3)Розробити програму заходів, необхідних для ефективного підтримання та збереження біорізноманіття нашого району (села). |
|
Тема: Екологічна політика в Україні: природоохоронне законодавство України, міждержавні угоди. Червона книга та чорні списки видів тварин. Зелена книга України. |
Опрацювати презентацію і скласти конспект. https://drive.google.com/file/d/1VHNQKOiUlgFnLmbUITXaqsFyfeyz81Za/view?usp=sharing Дайте відповіді на запитання (письмово): Які природоохоронні території характерні для нашої області, району, села? |